viernes, 29 de junio de 2012

PRIMERA SEMANA DE JULIO

Saludos, espero que estemos celebrando unas elecciones en paz, democráticas y justas el lunes, pero mientras tanto, esta es la tarea:
Aunque ya repartimos los temas a exponer, TODOS deberan llevar en su cuaderno al menos un mapa conceptual o lo que quieran, donde se demuestre que leyeron algo de las politicas educativas de los sexenios a ver esta semana, lo cuales espero sean al menos 5.
Quiero dedicarle una clase completa al sexenio de Cárdenas, asi que al que le toco, tiene un fuerte compromiso.
Les dejo estos enlaces para que lean un poco, y de cada uno hagan algo, se los dejo a su criterio:
Haz click aqui y se abrira el prime enlace, haz click en este otro y se abrirá el segundo enlace; de éste último necesitamos un resumen, muy concreto y claro, cuyas ideas nos abran mas el panorama, haz clíck y abrelo.
Nos vemos, disfruten su fin de semana...

sábado, 16 de junio de 2012

TERCERA SEMANA DE JUNIO

Hola, esta semana el trabajo será realmente sencillo, solo leer y conversaremos sobre la revolución mexicana, todo esto basado en las lectura que a continuación cito, y deberan llevar un resumen de ésta en su cuaderno: haz Click aqui y se abrira.


OK, nos vemos, disfruten su fin de semana...


viernes, 8 de junio de 2012

SEGUNDA SEMANA DE JUNIO

Como ya lo comente, esta semana esrá VERDADERAMENTE LIGHT, para que nuestro evento salga de lo mejor.
Solo 3 puntos:
Lean este pagina y enterense de las..... bueno, mejor lean: haz click y abre la pagina

Investiga y resume en tu cuaderno sobre el concepto CALIDAD ISO 9001

Ten tu propuesta lista, recuerda es tamaño doble carta; subo esto (haz click y descargalo) para que te inspires, lleva lo que scanee y algo mas; haz la tuya, ya habra mas...

Estamos en contacto...

viernes, 1 de junio de 2012

PRIMERA SEMANA DE JUNIO

Hola, este es el trabajo que realizaremos en esta semana, los temas a abarcar son varios, ya traemos algo de las lecturas anteriores, debes estar ya definido en cuanto a tu orientación Política y por ultimo estos serán los temas centrales:
Formación por competencias
Innovación y Educación


Analizaremos con una dinamica el libro de RIUS, la mitad en la primera sesión; no lo olviden, el que no conteste es como reprobar un examen.


Vayan buscando su propuesta a despedazar, analisenla, desmenusenla y enseñenles de que clase y madera son ustedes...

Por favor elabora TU PROPIA DEFINICION a partir de estos conceptos, la desicion de donde sacar la definición es totalmente tuya:
Conceptos:  Política (Haz click AQUI y veras la definición de Wikipedia) Currículo, Innovación, Estado, Educación, Innovación.
              Haz un mapa conceptual de la Innovacion Educativa, pero quiero algo tuyo, no una copia o un refrito; ya que lo hagas lo compartiremos en el grupo.
              Este otro documento(haz click AQUI y abrelo) lo analizaremos en clase, dale una repasadita
              
Unas historias e imagenes para pensar un rato:

MIRAR A SUS OJOS


El comandante en jefe de las fuerzas de ocupación le dijo al alcalde de la aldea: «Tenemos la absoluta seguridad de que ocultan ustedes a un traidor en la aldea. De modo que, si no nos lo entregan, vamos a hacerles la vida imposible, a usted y a toda su gente, por todos los medios a nuestro alcance».
En realidad, la aldea ocultaba a un hombre que parecía ser bueno e inocente y a quien todos querían, Pero ¿qué podía hacer el alcalde, ahora que se veía amenazado el bienestar de toda la aldea? Días enteros de discusiones en el Consejo de la aldea no llevaron a ninguna solución. De modo que, en última instancia, el alcalde planteó el asunto al cura del pueblo. El cura y el alcalde se pasaron toda una noche buscando en las Escrituras y, al fin, apareció la solución. Había un texto en las Escrituras que decía: «Es mejor que muera uno solo por el pueblo y no que perezca toda la nación». De forma que el alcalde decidió entregar al inocente a las fuerzas de ocupación, si bien antes le pidió que le perdonara. El hombre le dijo que no había nada que perdonar, que él no deseaba poner a la aldea en peligro. Fue cruelmente torturado hasta el punto de que sus gritos pudieron ser oídos por todos los habitantes de la aldea. Por fin fue ejecutado.
Veinte años después pasó un profeta por la - aldea, fue directamente al alcalde y le dijo: «¿Qué hiciste? Aquel hombre estaba destinado por Dios a ser el salvador de este país. Y tú le entregaste para ser torturado y muerto». «¿Y qué podía hacer yo?», alegó el alcalde. «El cura y yo estuvimos mirando las Escrituras y actuamos en consecuencia»..
«Ese fue vuestro error», dijo el profeta. «Mirasteis las Escrituras, pero deberíais haber mirado a sus ojos».
Analízala y encuentrale una aplicación en la Educacióm, incluso en tu propia Educación.




HUESOS PARA PROBAR NUESTRA FEUn intelectual cristiano que consideraba que la Biblia es literalmente verdadera hasta en sus menores detalles, fue abordado en cierta ocasión por un colega que le dijo: «Según la Biblia, la tierra fue creada hace cinco mil años aproximadamente. Pero se han descubierto huesos que demuestran que la vida ha existido en este planeta durante centenares de miles de años».
La respuesta no se hizo esperar: «Cuando Dios creó la tierra, hace cinco mil años, puso a propósito esos huesos en la tierra para comprobar si daríamos más crédito a las afirmaciones de los científicos que a su sagrada Palabra».


EL MAESTRO NO SABE
El 'indagador' se acercó respetuosamente al 'discípulo' y le preguntó
«¿Cuál es el sentido de la vida humana?».
El 'discípulo' consultó las palabras escritas de su 'maestro' y, lleno de confianza, respondió con las palabras del propio 'maestro':
«La vida humana no es sino la expresión de la exuberancia de Dios».
Cuando el 'indagador' se encontró con el 'maestro' en persona, le hizo la misma pregunta; y el 'maestro' le dijo:
«No lo sé».

Anthony de Mello no comparte su visión de este pequeño cuento (nolo leas, saca tus conclusiones y comparalas; come tu mismo la fruta): 
El 'indagador' dice: «No lo sé». Lo cual exige honradez.
El 'maestro' dice: «No lo sé». Lo cual requiere tener una mente mística capaz de saberlo todo a través del nosaber.
El 'discípulo' dice: «Yo lo sé». Lo cual requiere ignorancia, disfrazada de conocimiento prestado.